★ 陪伴 與 陶藝

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午後的廣褒田野，

突然籠罩著幢幢烏雲。

雷聲從遙遠的天際接連傳來，

就像襁褓中嬰兒的低聲嗚咽。

空氣中飽含著潮濕土味和各種冷冽的新鮮氣息，

彷彿雨水釋放了大地裡各式各樣的神奇精靈。

鳥叫聲突然就清晰分明了起來。

原本在大太陽底下的慵懶襖熱瞬間一掃而空。

鳥兒們似乎興致勃勃的在樹叢中彼此呼叫。

雨中的世界，切換成精靈的天地，

大地再一次的在枯萎中重生。

從陰暗的高樓辦公室望向陰亮恍恍的遼闊田野，

我的心情深沉複雜，猶如遍野雨聲騷亂瀝瀝。

我想起和陶藝班同學往來信件中的一個片段：

｢其實，我並非只是想勸妳留下來。

 妳有看過部落格的標題簡介嗎？

           緣份難測，需繫心長養。

我只是覺得，我們應該是有某種緣分，才會聚在一起的。

是甚麼緣份呢？   我也不知道。

我只知道，

人，假如始終不願意好好彼此了解，

那永遠都會是孤單、寂寞的。｣

我的學生幫我辦了支網內互打免費的手機，

我自己買了個藍芽耳麥，

為了在他婚姻最脆弱的時刻，能夠即時開導支持。

剖析事理有一定的難度。

必須在世人的無奈苦衷裡，

找到足以彼此諒解的人情柔軟。

理解的架構可大可小，視情境而定；

疏導的語氣可剛可柔，視心緒起伏。

見事，必須精準，

才能從錯綜複雜中釐清端緒。

理解，

是個神奇的解釐過程。

七個相互穿透、卻又各自獨立的隱匿議題，

必須在情緒糾葛的黏稠時空中，精準定位。

     4.7+13.6+53.4+6+21.67+0.02+8 = 真相

我知道，
唯有準確的釐清事理，才終能獲致懺悔的淚水。

開導，

是在支持撐扶中，扭轉生命的姿態。

必須在拉近的同時，推助向遠。

浪子，要如何開導，才能回頭？

游子，要流浪得多遠，才知道家的方向？

陪伴，需要維持怎樣的距離，才能終成正果？

陶藝教室裡，

濕軟的泥條，提供的是無限的自由。

人，承受得起無限的自由嗎？

愛，承擔得住所有的可能嗎？

面對泥條的心情，我是焦慮的。

我問的不是自己今天想作甚麼？

我想問的是自己今天會是甚麼！

老師們說尖角淺盤呈現了我的靈魂。

我持續奮鬥的，則是靈魂的不同樣態。

我一直很好奇：自己究竟是誰？

我是那種......看到  佛經和機器，

都會異常亢奮的三重處女座。

陶藝教室，是我的霍格華茲，

陶藝作品，則是我眾多的分靈體。

或許，終究 …

哈利波特與佛地魔，

只是生命抉擇的兩種面向。

人，到底需不需要  朋友......

                    小山班長

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